โรงเรียนเพื่อนเด็ก

โครงการพัฒนาผู้นำการเรียนรู้โดยใช้กีฬาเป็นสื่อ (Dreams and Teams)
	หลักการ/แนวคิด การพัฒนาเยาวชนให้เป็นพลเมืองที่มีประสิทธิภาพนั้น จำเป็นต้องเปิดโอกาสให้เขาได้มีประสบการณ์ตรงในการเรียนรู้และเข้าใจในศักยภาพความเป็นผู้นำของตนเอง การทำงานเป็นทีมตามวิถีทางประชาธิปไตย และการเข้าใจในความแตกต่างของแต่ละคน นักเรียนจะเรียนรู้ผ่านกิจกรรมกีฬา ซึ่งนักเรียนส่วนใหญ่จะมีความรู้และมีทักษะการเล่นกีฬาอยู่แล้วจึงเป็นเรื่องง่ายที่จะเรียนรู้ และพัฒนาความเป็นผู้นำโดยใช้กีฬาเป็นสื่อ กีฬาให้ความสนุกสนาน มีการเคลื่อนไหว และลงมือปฏิบัติจริงได้โดยครูจะเปลี่ยนบทบาทจาก ผู้บอกหรือผู้สอนเป็นผู้ที่อำนวยการเรียนรู้ และมีการสนับสนุนการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างต่อเนื่อง กระบวนการที่ครูพัฒนานักเรียน จะเป็นกระบวนการเดียวกันกับครูพัฒนาตนเองไปสู่ครูมืออาชีพ ที่จัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สิ่งที่ครูต้องคำนึงอยู่ตลอดเวลาในการจัดกิจกรรมให้แก่นักเรียน คือ “ถ้าบอก ฉันจะลืม, ถ้าให้ฉันดู ฉันจะจำได้, ถ้าให้ฉันลงมือทำ ฉันจะเข้าใจ” ดังนั้น การเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง (Learning by Doing) จึงเป็นหลักการสำคัญของโครงการ
	วัตถุประสงค์ 1. เพื่อพัฒนาครูผู้นำในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 2. เพื่อพัฒนาผู้นำเยาวชน ในเรื่อง 1) การทำงานเป็นทีม 2) ความเป็นผู้นำ และความเป็นผู้นำด้านกีฬา 3) การเข้าใจความแตกต่างวัฒนธรรมของแต่ละคน และ 4) ทักษะการจัดงานต่าง ๆ 3. เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ที่เป็นรูปธรรม และเป็นตัวอย่างได้ หน่วยงานความร่วมมือ British Council Thailand Youth Sport Trust, the UK
	กระบวนการดำิเนินงาน
	กิจกรรมที่ 1	ฝึกอบรมครูผู้นำ(Local Tutor) โดย วิทยากรผู้นำ (Lead Trainer)	หลักสูตร 3 วัน
	กิจกรรมที่ 2	ฝึกอบรมผู้นำเยาวชน(Young Leader) โดย ครูผู้นำ(Local Tutor)	หลักสูตร 5 วัน
	กิจกรรมที่ 3	ครูผู้นำ (Local Tutor) ผู้นำเยาวชน (Young Leader)	ใช้ทักษะความเป็นผู้นำการเรียนรู้ในการพัฒนาการเรียนการสอน และกิจกรรมในโรงเรียน
	กิจกรรมที่ 4	ครูผู้นำ (Local Tutor) ผู้นำเยาวชน (Young Leader)	แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทักษะความเป็นผู้นำการเรียนรู้ ภูมิภาคและประเทศ ระดับนานาชาติ
	กิจกรรมที่ 5	วิทยากรผู้นำ ครูผู้นำ (Local Tutor) ผู้นำเยาวชน (Young Leader)	ปรับหลักสูตรอบรมครู: ธรรมาภิบาล สิ่งแวดล้อมศึกษา ปรับหลักสูตรการอบรมนักเรียน: บูรณาการสู่สาระการสอนของตนเอง ยาเสพติด กลุ่มสาระต่าง ๆ

ผลการดำเนินงานที่ผ่านมา
เชิงปริมาณ
โรงเรียนที่เข้าร่วมโครงการ	จำนวน 40 โรงเรียน
โรงเรียนต่างประเทศที่เป็นคู่ Link (อังกฤษ มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนีเซีย ใต้หวัน และฟิลิปปินส์ )	จำนวน 20 โรงเรียน
ผู้บริหารโรงเรียนแลกเปลี่ยนในต่างประเทศ	จำนวน 20 คน
ครูผู้สอนที่ผ่านการอบรมหลักสูตรครูผู้นำ(Local Tutor) (ที่สามารถฝึกอบรมนักเรียนผู้นำได้ซึ่งกระจายอยู่ทุกภูมิภาค)	จำนวน 120 คน
ครูผู้นำ(Local Tutor)แลกเปลี่ยนประสบการณ์ในต่างประเทศ	จำนวน 50 คน
นักเรียนมัธยมศึกษาผ่านการอบรมหลักสูตรผู้นำเยาวชน	จำนวน 600 คน
นักเรียนมัธยมศึกษาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในระดับนานาชาติ	จำนวน 90 คน
นักเรียนประถมศึกษาอื่น ๆ ที่เข้าร่วมกิจกรรมโครงการ	จำนวน 4,000 คน

เชิงคุณภาพ
ครูที่ผ่านการอบรมร้อยละ 95 เป็นผู้ฝึกอบรมผู้นำเยาวชนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ได้มาตรฐานของหลักสูตร ครูที่ผ่านการอบรมร้อยละ 75 ปรับเปลี่ยนกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวิชาที่ตนเองสอน โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมากขึ้น มีกระบวนการจัดกิจกรรมที่หลากหลายที่สนองต่อการรับรู้ทางการมองเห็น การฟัง และการเคลื่อนไหวและลงมือกระทำ เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ นักเรียนร้อยละ 95 ที่ผ่านการอบรมหลักสูตร แสดงบทบาทการเป็นผู้นำในโรงเรียนได้อย่างโดดเด่น เช่น คณะกรรมการนักเรียน และเป็นผู้นำในระดับภูมิภาค นักเรียนร้อยละ 80 ที่ผ่านการอบรมหลักสูตร สามารถพัฒนาตนเอง ทั้งในด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น มีวินัยในตัวเอง มีศักยภาพในการทำงานเป็นทีมโดยทำงานร่วมกับผู้อื่นดีขึ้น และทำประโยชน์ ต่อส่วนรวมมากขึ้น

การปรับหลักสูตรการอบรมสู่สาระอื่น ๆ
หลักสูตรครูผู้นำ:หลักสตรครูที่ปรึกษาโครงการธรรมาภิบาล (หลักสูตร3 วัน) หลักสูตรครูผู้นำ:หลักสูตรครูสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน(หลักสูตร 3 วัน) คู่มือการนิเทศเชิงบวก: การให้ข้อสะท้อนเชิงบวก(Constructive Feedback) สำหรับโครงการสิ่งแวดล้อมศึกษาและการพัฒนาที่ยั่งยืน สำหรับทีมงานของโรงเรียน และ ศึกษานิเทศก์ หลักสูตรผู้นำเยาวชนนานาชาติ (International Workshop for Youth Leader on Social Development and Drug Prevention) หลักสูตร 4 วัน (จัดในปี 2547-49), โดยในปี 2550 ได้พัฒนาหลักสูตรการอบรมเป็น 5 วัน ซึ่งขณะนี้ สำนักพัฒนาการป้องกันและแก้ไขยาเสพติด(ป.ป.ส.) กำลังดำเนินการเสนอของงบประมาณต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง หลักสูตรผู้นำเยาวชนอื่น ๆ เช่น ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ สิ่งแวดล้อมศึกษา เป็นต้น